La comprensión de la formación de biofilm en las infecciones relacionadas a dispositivos intravasculares es de suma importancia para poder entender como podemos evitarlas. En el gráfico se observa una vista esquemática de la formación en la superficie de un catéter venoso central. Una contaminación microbiana puede venir de una infección del torrente sanguíneo (definiendo una contaminación hematógena) pero con más frecuencia se origina en la piel del paciente (debido a una mala antisepsias de la piel) (B) o desde el catéter hub (c). Estas dos últimas rutas de contaminación extraluminal y conducen a la colonización endoluminal, respectivamente. Después de la contaminación, reversible e irreversible adhesión permite el microorganismo que se adhieren a la superficie del catéter (d). Los microorganismos se multipliquen, forman un microcolonia y evolucionar para madurar biofilm (e) y, por último, la dispersión de las piezas de biofilm o células individuales son responsables de la infección por el torrente sanguíneo y una infección subsecuente difusión.
Increíblemente somos un PLE (Entorno personal del aprendizaje) Les comparto lo que he aprendido los últimos días......Gracias al vertiginoso avance de la
Web 2.0 y las redes sociales hoy estamos inmersos en un mundo digital donde
empezamos a asumir un rol más participativo y dejamos la actitud pasiva de
consumidores de información.
Las PLE (Personal Learning
Environment o entorno personal de aprendizaje) esun nuevo enfoque sobre cómo podemos utilizar
las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje tanto
en la formación inicial como a lo largo del ciclo vital.(1), reflejando nuestros intereses
personales y profesionales, nuestra forma de gestionar contenidos y de
aprender.Es decir toda una revolución
del aprendizaje.
Castañeda y Adell(2) replantean su primera aproximación dándole más enfásis a
las herramientas y estrategias.Según
ellos las partes del PLE son:
1) herramientas y estrategias de lectura: las fuentes
de información a las que accedo que me ofrecen dicha información en forma de
objeto o artefacto (mediatecas);
2) herramientas y estrategias de reflexión: los
entornos o servicios en los que puedo transformar la información (sitios donde
escribo, comento, analizo, recreo, publico), y
3) herramientas y estrategias de relación: entornos donde me
relaciono con otras personas de/con las que aprendo”A
través de los recursos, experiencias y actividades que difundimos, a través
de las relaciones personales y el diálogo con gente que nos interesa, a
través de producciones personales y objetos que compartimos utilizando la
estructura de herramientas y servicios que tenemos a nuestra disposición
.es decir creamos nuestraPersonal Learning Netwok (Red Personal de
Aprendizaje), donde incluyo mi entorno social para aprender.
1.Adell Segura, J. & Castañeda Quintero, L. (2010) “Los Entornos
Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje”.
En Roig Vila, R. & Fiorucci, M. (Eds.) Claves para la investigación en
innovación y calidad educativas. La integración de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación y la Interculturalidad en las aulas. Stumenti
di ricerca per l’innovaziones e la qualità in ámbito educativo. La Tecnologie
dell’informazione e della Comunicaziones e l’interculturalità nella scuola.Alcoy:
Marfil – Roma TRE Universita degli studi
2.
Castañeda, L. y Adell, J. (Eds.). (2013). Entornos Personales de Aprendizaje:
claves para el ecosistemaeducativo en
red. Alcoy: Marfil.
